Parce que souvent d'autres le disent mieux que moi, je partage avec vous des extraits du dossier "PROF, un métier menacé" paru dans Télérama n°3320, du 31/08 au 06/09/2013.

"Privilégiés", qu'ils disent ...

Blues général

Se réapproprier sa puissance d'agir ...

Apaiser un monde enseignant déboussolé ...

¹ - Pour compléter, tout titulaire d'un autre master peut se présenter au concours. C'est le cas d'Isidore mon stagiaire qui a plusieurs masters en droit, sciences politiques ; grâce à cela, il a eu le droit de se présenter aux écrits du Capes d'anglais et a été reçu. Ce faisant, son statut assez "bâtard" (mi-étudiant, mi-contractuel) fait qu'il pouvait accepter de 6 heures (tiers-temps) à 18h (plein temps) en classe : il a accepté les 9 heures dont mon collège avait besoin, mais certains de ses "camarades" dans la même situation ont pris des postes de 18 heures ...

Isidore est bien plus préoccupé par les oraux de 2014 que par ses classes et son travail (voir l'article précédent) car s'il est reçu, c'est tout bon pour lui. Il sait parfaitement que cette année, personne ne viendra lui casser les pieds sur sa "pédagogie" et ne le recalera au concours pour ça ...
> Un "vrai" stagiaire (lauréat du concours) est suivi par un tuteur qui rédigera un rapport, et sera visité une fois par un inspecteur, la combinaison des deux rapports présidant à sa titularisation, ou non, dans l'Éducation Nationale. Le tuteur a de réelles responsabilités et à ce titre touche une prime de 2000 euros - qui semble avoir été révisée à la baisse cette année  (ce serait 1000 euros, mais je n'en sais pas plus)
> Mon "faux" stagiaire est suivi par un tuteur qui se "contente" de lui rendre visite en classe, lui donner des conseils et de l'accueillir dans sa classe pour des "observations", et ne recevra aucune visite d'évaluation. Considérant que le tuteur n'a pas de réelles responsabilités, l'Éducation Nationale lui octroie une prime de 400 euros. Dans tout ce schmilblick de statuts variés, tuteurs au rabais ... personne ne semble s'inquiéter du devenir des élèves qui passent une année entière entre les mains des Isidore.

11 novembre 2013 | Quitter l'enseignement ? | Commenter

... dans mon petit monde à moi.

Un médecin a délivré un certificat médical à une élève de 3è affirmant que "pour des raisons de santé, Mademoiselle Machin ne peut assister aux cours de Mathématiques".

L'administration du collège concerné (+ l'infirmière, le médecin scolaire, le CPE) tente de se dépatouiller de ce drôle de truc qui pourrait créer un précédent ... dramatique!

*  *  *  

Extraits de dialogues avec le "stagiaire" que je "coache" cette année. Appelons cet homme, qui a mon âge, Isidore (ça vous renseigne sur mon âge!)

Sur les problèmes de discipline (bavardages, salle dans un état lamentable après ses cours ...)

- "Prends leur carnet de liaison et tu écris un mot aux parents."
- "Mais je ne sais pas quoi écrire."
- "Tu décris ce qui a dérangé le cours."
- "Ouais mais bon les boulettes de papier, les bouts de gomme ça dérange pas vraiment ... ça fait pas de bruit ... Et puis pour l'agitation, c'est normal, l'anglais c'est amusant!"
moi, in petto : C'est amusant quand on fait des cours avec des activités ludiques ... ce que je n'ai pas vu à ce jour
- "Et tu comptes prendre leur carnet à quelle occasion, alors? Quand ils se seront battus? Quand ils t'auront insulté?"
- "Oui, voilà!"
- "Alors ça, ça relève de la commission disciplinaire, voire du conseil de discipline, y'a pleins d'étapes intermédiaires qui te permettent à la fois d'obtenir peu à peu une attitude propice au travail ET d'informer les parents."

- "Bon, ça fait 10 minutes qu'on parle discpline, sanctions, punitions ... ça me fatigue, quoi ... c'est pas le job."
- "D'accord. Alors pose-toi une question en entrant en classe, fixe-toi une priorité. En termes humains, est-il normal que tu parles par-dessus les élèves? À toi de voir, en tant que personne, si tu souhaites te faire marcher dessus à chaque cours."
- "...."
- "...."
- "Ah ouais ... quand même ..."
- "Ben oui ... sachant que ton objectif pédagogique, c'est qu'ils entrent en classe avec un niveau N, et qu'ils ressortent avec un niveau N+iota ... Comment vas-tu atteindre cet objectif dans le bruit, sans contrôler leur travail, sans passer dans les rangs ...?"

Sur tout le reste (mise en œuvre d'activités spécifiques, évaluations, préparation des cours)

- "Tu as fait acheter le cahier d'exercices?"
- "Non, je leur ai dit que nous n'en aurions pas besoin."
- "Oui mais tu le leur photocopies à tour de bras, alors dis-leur de l'acheter, c'est pas vivable."
- "Mais je ne peux pas revenir en arrière sur quelque chose que j'ai dit!"
- "Si si, tu peux, tu as le droit de te tromper, tu as le droit de changer d'orientation, surtout en tout début d'année."
- "Ah tu crois?"
- "Oui."

(8 jours plus tard)
- "Tu leur as dit d'acheter le cahier d'exercices?"
- "Euh ... non mais, c'est pas bon que je fasse marche arrière, en termes de crédibilité."
- "Tu es crédible quand tu es cohérent ; là, tu ne l'es pas, tu leur photocopies le cahier intégralement ..."
- "..."
- "OK, si tu veux un autre argument, parlons des droits d'auteur ... Si l'inspecteur réalise ce que tu fais, ça va chauffer."
Les gamins ont acheté le "workbook".

- "Alors, le prétérit de "have got", c'est "had", faudra que tu leur fasses effacer le "got", d'accord?."
- "T'es sûre?"
- "Oui, je suis sûre."
Nan mais oh, ça va bien oui!?

- "Par exemple, cette leçon, tu pourrais commencer avec une vidéo, ou un jeu de vocabulaire, regarde, je te montre ce que j'avais fabriqué."
- "Oh ... mais c'est du boulot, ça!"

- "Faudrait quand même que tu élabores des leçons, des fiches de vocabulaire, tu vois ...."
- "Ouais ... mais je suis pas fort en informatique ... c'est du boulot."

- "Tu n'as fait qu'une évaluation en 8 semaines!?"
- "Oui, je me conforme au manuel."
- "Mais ... mais ... le manuel propose des évaluations finales, c'est à toi de fabriquer les évaluations intermédiaires, je t'en ai déjà parlé ... Comment tu sais que tu peux continuer si tu n'as pas vérifié l'acquisition des éléments petit à petit? Le manuel du prof n'est pas une Bible, tu sais!"
- "Ah? Mais c'est du boulot, dis donc..."

PUTAIN, OUI ... PROF, C'EST DU BOULOT ! 

*  *  *  

Hey! Il paraît que désormais, les nouvelles vacances de Toussaint à 15 jours sont inscrites au calendrier en tant que telles, et donc, nous n'aurons plus à les rattraper sur deux mercredi après-midis!
Bien! (Même si je continue de m'en fiche d'avoir deux jours de plus par rapport à il y a deux ans, personne n'avait rien demandé ou exigé à ce propos, pour autant que je sache. Pi avant, au lieu de rentrer le jeudi x novembre, on rentrait la veille, un mercredi, histoire de compenser le vendredi du pont de l'Ascension, chose que désormais, nous faisons sur deux - autres - mercredi après-midis)

Ah mais, hey! Vous êtes rentrés trop tard, alors faut rattraper une journée de rentrée ... sur deux mercredi après-midi.

De quoi? D'où? C'est kouâ c't'histoire? Z'êtes sérieux? 

Ce qui est "rigolo", c'est que personne ne trouve le texte officiel qui aurait fixé la rentrée au vendredi 30 août 2013, ni un texte qui l'aurait repoussée au lundi 2 septembre. RIEN. Et tout ce schmilblick a été "voté" ou "décrêté" pendant l'été.

Prout prout prout - en classe, je fais mon taf, on s'amuse assez souvent, j'ai fini le montage des vidéos de présentations pour l'échange avec les Américains, y'a une centaine d'empreintes digitales différentes sur mon dictaphone que j'utilise pour des évaluations orales individuelles (les gamins adorent), j'ai au bas mot entrre 5 et 10 évaluations pour chaque classe, je passe la moitié de mes récrés à parler avec un élève de 3è dépressif ou un ptit 6è qui a une vie passionnante à me raconter , je ne fais pas tout à la perfection, toussa

Jusqu'à quand je pourrai faire le dos rond?

Je ne sais pas - pour l'instant, ça va bien!

 En classe

9 novembre 2013 | Quitter l'enseignement ? | Commenter